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中國時報【林志成╱台北報導】褚鴻文之前讀中原大學心理系時，參與教育部「數位學伴」計畫，輔導一位桃園偏鄉小學的學生，10周課程進行到一半時，小朋友告訴他，「哥哥，你上課時我都沒認真聽，因為你教的內容，我用手機查就會了。」當下，褚鴻文被五雷轟頂，難過得要掉下眼淚。褚鴻文未因此被打倒，而是迅速調整教學方式，他原本都教小學課程內容，後來改為課內4成、課外6成，他講許多大學生活，吸引小朋友，再把課外東西跟課程連結，提升學習效果。褚鴻文去年9月轉到正修科大幼兒教育系，現在是4年級，這段期間他持續參與「數位學伴」計畫，輔導高雄偏鄉國中小的學生。一位他輔導的國中生跟他說：「哥哥，我以後也要像你一樣，念正修科大很厲害，才能參加數位學伴。」褚鴻文這次又哽咽了，因為他得到正面的回饋。褚鴻文說，他很喜歡小孩，才跨校從心理系轉到幼兒教育系，未來也希望從事與兒少有關工作。而參與「數位學伴」計畫，讓他得到與小朋友互動經驗，除自己滿足，也對進入職場有幫助。嘉義縣新港國小老師曾淑琴，當年讀嘉義大學特殊教育系3年級時，參與「數位學伴」計畫，輔導一位高雄偏鄉小學5年級的女生。這個小女生一開始不太願意學習、又很害羞，問她問題時，總因怕說錯不敢回答。曾淑琴後來發現小女生愛畫畫，上課時就先跟她談畫畫，引發她的興趣，慢慢建立起雙方的感情。最後一堂課時，小女生跟曾淑琴說：「老師，謝謝你的指導，讓我有機會變得不一樣。」曾淑琴後來到嘉義縣東石國小任教，因緣際會下，擔任學校「數位學伴」計畫代班老師，帶小朋友接受「大學伴」輔導。她認為，雖角色轉換，但都是為小朋友好，她自己也有收穫。她8月起轉到嘉義新港國小任教。